Оценка сформированности компетенций исследовательского нрава на базе учебно – исследовательских заданий по обж
Учебные материалы


Оценка сформированности компетенций исследовательского характера на основе учебно – исследовательских заданий по обж



Карта сайта juliahengstler.com

Оценка сформированности компетенций исследовательского характера на основе учебно – исследовательских заданий по ОБЖ


Процесс обучения есть всегда обучение деятельности – либо предметно-практическим действиям (например, простейшим трудовым действиям, практическому общению на уроках ОБЖ), либо умственным действиям. Обучать деятельности - значит делать учение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути и средства ее достижения (т.е. оптимально организовывать свою деятельность), помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Учитель не должен просто «натренировать» ребенка в выполнении каких-то операций, приемов. Эти операции должны быть учеником осмыслены и приняты, он должен уметь самостоятельно выбирать наиболее подходящий приемы решения учебных задач, а в идеале - находить свои собственные, не встречавшиеся в его способы действий.
С целью изучения и оценки состояния сформированности компетенций исследовательского характера на основе разработанных учебно-исследовательских заданий в курсе ОБЖ, можно провести исследование проверки сформированности учащимися исследовательских умений в процессе изучения курса ОБЖ, учитывая, что исследовательские умения являются составляющими компетенций исследовательского характера. Предлагаемые задания составлены с учетом возрастных особенностей, позволяют определить уровень сформированности исходных компетенций исследовательского характера.
Интерпретация результатов данного задания осуществляется по следующей формуле:
,
где:

^ К – качество развития конкретного умения;


a – количество учащихся, у которых умение сформировано окончательно;


b – количество учащихся, у которых умение сформировано в основном;


n – общее количество учащихся, выполнявших работу


^

Таблица 1. Результаты проверки сформированности исследовательских умений





Текст задания

Содержание исследовательских умений

1

Выберите основные признаки пожара

  • Доносящиеся крики о помощи

  • Дым

  • Повышение температуры воздуха

  • Появление языков пламени

  • Взрывная волна

  • Разрушение зданий, сооружений

  • Большое скопление любознательных прохожих

умение выделять главное

2

^ О чем должны предупреждать ответственные по технике безопасности на производстве людей, пришедших к ним на экскурсию?

умение выдвигать предположения

3

^ Вставьте в текст пропущенные слова:
Представьте вы пришли на экскурсию на склад авиационного вооружения и боеприпасов ВВС Тихоокеанского флота, вы внимательно … На стене увидите ... из здания. Пройдете мимо двери с надписью …, где находятся авиационные управляемые и неуправляемые ракеты. Вы стараетесь обратить внимание на расположение … и … выходов. Внезапно раздался взрыв, взметнулись … Взрывная … огромной силы прокатилась по помещению. Вспоминая свой путь идете в сторону … пожару и двигаетесь в сторону… Территория склада и охраняемой зоны была обильно усеяна … предметами. Поздравляем, Вы удачно справились с ситуацией.

умение проанализировать имеющийся текст

4

^ Составьте примерный список источников откуда вы можете получить информацию о таких техногенных авариях как взрывы и пожары, и их последствия

умение работать с информационными источниками

5

При опасной концентрации дыма и повышенной температуре вернуться в помещение и плотно закрыть дверь. Нельзя открывать вентиляционные отверстия. Аргументируйте почему?

умение аргументировать высказывания

6

^ Расположите перечисленные явления в цепочку, чтобы каждое предыдущее было причиной, а каждое последующее – следствием:

    1. Сообщить в пожарную охрану

    2. Двигаться к выходу, пригнувшись или ползком

    3. При движении накройтесь мокрой плотной тканью

    4. Выйти из задымленного коридора

Дышите через носовой платок или одежду

умение устанавливать причинно-следственные связи

7

Представьте себя руководителем крупного предприятия, например автогигант КамАЗ. Какие мероприятия по правилам безопасного поведения вы будете проводить, если внезапно возникнет пожар?

умение трансформировать информацию, т.е. видоизменять ее объем, форму, знаковую систему

Для оценки выполнения контрольных заданий используется пятибалльная оценочная шкала, где:

5 баллов

– умение сформировано (ответ ученика отражает все стороны предмета с конкретными примерами, правильна, дана формулировка определений);

^ 4 балла

– умение скорее сформировано (не все существенные стороны отражены в ответе);

3 балла

– умение сформировано частично (приведены примеры, но не осуществлен их перенос на другие пункты заданий);

^ 2 балла

– умение сформировано плохо (при ответе допущены неточности, пропущены пункты некоторых заданий);

1 балл

– умение не сформировано (ответы на вопросы даны не полностью или частично).
Результаты выполнения заданий учащимися в соответствии с указанными баллами заносятся в таблицу 2.
Таблица 2
Результаты проверки сформированности исследовательских умений учащихся

Содержание исследовательских умений

уровень сформированности исследовательских умений у учащихся (%)

бально-оценочная шкала

качество развития умений (К)

5

4

3

2

1

умение выделять главное







умение выдвигать предположения







умение проанализировать имеющийся текст







умение работать с информационными источниками







умение аргументировать высказывания







умение устанавливать причинно-следственные связи







умение трансформировать информацию, т.е. видоизменять ее объем, форму, знаковую систему







Анализируя полученные результаты можно сделать вывод о качестве затруднений у учащихся.
В процессе обучения применение подобных учебно-исследовательских заданий способствуют формированию и развитию компетенций исследовательского характера, являющихся основой компетентностно-ориентированного подхода к организации данного вида деятельности учащихся при изучении курса ОБЖ.


edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная