Формирование понятия «Признаки предметов» Планируемый итог обучения, в т
Учебные материалы


Формирование понятия «Признаки предметов» Планируемый результат обучения, в т



Карта сайта ribniyexpert.ru

Конспект урока по информатике 2 класс


Цель:

Формирование понятия «Признаки предметов»
Планируемый результат обучения, в т.ч. и УУД

Познавательные УУД:

учить обобщать и классифицировать предметы по какому – либо общему признаку; учить выявлять закономерности в чередовании предметов; учить наблюдать.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и слышать собеседника; умение аргументировать ответ.

Регулятивные УУД:

умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

^ Личностные УУД:

освоение форм учебного диалога.

Метапредметные связи:

математика, окружающий мир.

Ресурсы:

Учебник …..(мяч; набор простейших предметов, разных по материалу и цвету; картинки, где изображены предметы с общими названиями.)

^ Этапы урока



Формируемые УУД



Деятельность учителя



Деятельность обучающихся



^ Организационный момент



Коммуникативные УУД; регулятивные УУД

Учитель предлагает обучающимся назвать предметы по признакам.
Введение понятия «Признак предмета»
Проблемный вопрос
- Какие еще есть признаки у предметов?

Работа в паре: каждый ребенок наблюдает за предметами

^ Целеполагание и мотивация



Коммуникативные УУД; познавательные УУД;
личностные УУД

- Какие вы знаете формы предметов?
- Назовите предметы, у которых нет формы?

Высказывание предложений, актуализация опыта.

^ Актуализация знаний



Личностные УУД

Упр. №2 в учебнике. Дорисуй предметы такой же формы

Работа в паре: каждый ребенок нарисовал в своей тетради, затем посмотрел у соседа какие еще можно было нарисовать редметы.

«Открытие» нового знания детьми


Первичное закрепление



Познавательные УУД

- Какие еще признаки могут иметь предметы?
- А какие бывают предметы по весу?
- Какие бывают предметы по вкусу?
Работа с иллюстрационным материалом (Учитель показывает картинки с однородными предметами. Дети должны дать этим предметам общее название, например «овощи»)

Осмысление, что предметы могут иметь общее название, которое обозначает целую группу предметов

^ Самостоятельная работа с самопроверкой



Регулятивные УУД;
личностные УУД

Упр. №5 в учебнике. Что общего у предметов каждой группы? Напиши их общий признак.
Упр. №6 в учебнике. Выполни действия, сохранив общий признак каждой группы предметов.

Самостоятельная работа. Возможно рассуждение всем классом.

Рефлексия



Регулятивные УУД; личностные УУД; коммуникативные УУД

Работа с иллюстрационным материалом: Сгруппируй предметы, обладающие общим признаком. Сколько групп у тебя получилось?

Перечисление правил группировки предметов.



edu 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная